Fundación Educatio Servanda

Más información en                  www.colegiojuanpablosegundo.es

“Educar en la verdad para ser libres”

“Tal es la estructura del espíritu humano. El hambre de verdad constituye su aspiración y expresión fundamental” JP II

El colegio Juan Pablo II es el primer centro educativo de la Fundación Educatio Servanda. Ha sido adjudicado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid mediante un concurso público con procedimiento ordinario y abierto.

El terreno en el que se edificará el colegio Juan Pablo II tiene 26.000 m2,  uno de los más grandes de la Comunidad de Madrid, y está situado en el ensanche Sur de Alcorcón, en la confluencia de la M-50 con la R-5.

Se construirá por fases y su apertura está prevista para el curso escolar 2010-2011 para los niveles de infantil y primaria.

PROYECTO PEDAGÓGICO

• El ideario del colegio, que será ofrecido a las familias se resume en estas líneas maestras:

- Colegio bilingüe con ideario católico que persigue la excelencia académica de sus alumnos.

- Principios pedagógicos enfocados a desarrollar una educación integral de la persona en sus dimensiones afectiva, corporal, personal y espiritual.

- Principios de gestión y acción familiar, desde las familias para las familias.

El colegio responderá en su estructura directiva a la propia  naturaleza de la fundación. Esto implica la suma de laicos y sacerdotes en su gestión y en su proyecto educativo.

OFERTA EDUCATIVA

El centro ofrece plazas desde el primer ciclo de infantil (2 años) hasta Bachillerato. Tanto el primer ciclo de infantil (2 años) como el Bachillerato se ofrece en régimen de centro privado.

Los niveles educativos de Enseñanza Primaria y Secundaria Obligatoria se ofrecen en régimen de centro privado concertado con la Comunidad de Madrid.

El colegio tendrá cuatro líneas, es decir cuatro cursos por aula.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

• FAMILIAS. El colegio nace con las familias y las tiene como fin. Ellas son coartífices de este proyecto, pues son garantes y salvaguarda de un estilo propio. A través de la ecuación familiar, los estudiantes participan de una cultura concreta con sus creencias y valores que han de asumir, mantener e incrementar.
  
• EDUCACIÓN INTEGRAL Y TRASCENDENTE. El sujeto de la educación es la persona.  Sólo desde una auténtica concepción de lo que es ser persona en toda su grandeza, se puede atender al desarrollo armónico de la misma en sus distintas dimensiones espirituales y corporales. El colegio ha de ser escuela de virtudes para formar un sujeto moral capaz de responder responsable y libremente a la sociedad actual.
  
• PROFESORES Y MAESTROS PROTAGONISTAS. La causa principal de la educación reside en el sujeto, concediendo así la primacía del trabajo al que aprende. Para ello es esencial que el maestro comprenda el misterio de la persona y ayude a que el educando se conozca aprovechando al máximo sus facultades. La autoeducación implica autoridad y disciplina como garantía de libertad en el crecimiento armónico de la persona en su relación con toda la comunidad educativa y entrega de responsabilidad como confianza en el potencial del sujeto. “Pienso en vuestros educadores, guías de las mentes y caracteres jóvenes. ¡Cuán grande es su misión! ¡que responsabilidad particular la suya!, ¡pero qué grande es también su mérito!” (JP II, 31-III-85)
  
• EDUCACIÓN DE CALIDAD. Comprendemos la enseñanza de las ciencias y las humanidades como medio excelente para la construcción de la persona. Desarrollar esto requiere una pedagogía y una metodología coherentes y cuidadas.
  
• SENTIDO DE LO CONCRETO. Despertar y educar en el sentido de la realidad, de lo concreto. El trabajo educativo es ayuda adecuada para situar a la persona en la realidad de los que es y de lo que son las cosas. De aquí brota la responsabilidad para actuar conforme a la propia dignidad, respondiendo a las necesidades personales y sociales.
  
• COLEGIO MIXTO CON AULAS DIFERENCIADAS. El colegio Juan Pablo II es un colegio mixto. En los niveles de Primaria y Secundaria los ritmos de crecimiento, maduración, centros de interés y desarrollo cognitivo son diferentes en chicos y chicas. Para responder mejor a las dimensiones específicas del desarrollo personal y facilitar el máximo rendimiento académico la docencia en esos niveles se imparte en aulas diferenciadas. Las aulas de Infantil y Bachillerato son mixtas.
  
• FORMACION DEL CARÁCTER. Potenciar la formación del carácter, que integra inteligencia, voluntad y afectividad. Esta labor encuentra en el deporte de equipo y en las actividades de tiempo libre un espacio privilegiado de desarrollo.

SUPERFICIES

NOTA DE PRENSA

Pulse aquí para acceder a ella